Método fónetico-gestual Maissony 1 ¿Cómo empezar?

Ya me había tardado en hacer esto, pero como ya había mencionado, para mi esto de que los niños salgan en fotos en internet es un arma de doble filo, por lo que siempre trato de que sus caras no sea vean, al menos completas o de frente, el problema con el trabajo de este método es que se utilizan mucho las fotos y casi todas van de frente ya que tienen que hacer el sonido con la boca y quede en la foto. Por lo que después de varios meses y viéndome en la necesidad de publicar algo de mi trabajo con éste método, se me ocurrió editarlas en los últimas días de picnik.com (se va el 19 de abril 🙁 ) así que empezamos con esto. Método fonético gestual Maissony. ¿Cómo empezar?Este método es francés, desarrollado por Susan Borel Maissony como ya he dado una breve introducción aqui. No es para enseñar a leer, sino para ayudar a corregir problemas o ayudar a avanzar en el proceso de LECTURA.Nos apoyamos en señas para cada sonido (por eso es fonético), las señas poco a poco las iré mostrando. Primeramente tenemos que presentar a los niños los gestos/señas de las letras a través de diferentes actividades como dibujos, en el pizarrón, juegos, etc.  Se inicia con las vocales, estas son las señas… creo que es fácil saber cual corresponde a cada una pero por si las dudas están en orden A E I O U (la última es la m)                                  a                                                                               e                                                      ...

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Cubos silabicos y numericos

La verdad no recuerdo donde vi esta idea, en cuanto lo haga, tratare de dar el credito, aunque la actividad no es exactamente igual.¿Cómo elaborarlos?Primeramente busqué cualquier plantilla para hacer un dado, esta puede servir: Incluso pueden poner: plantilla para cubo en google y de ahi lo pueden sacar. Si notan no me quedaron taaan perfectos pero igual no se nota tanto :D, los hice tamaño carta pues son más manejables para sus manitas y su nivel de motricidad fina. Cabe mencionar que las silábas deben anotarse antes de armar el cubo, como son 6 caras anotamos las 5 silábas y en la 6ta la letra sola, por ejemplo: ta -te- ti- to-tu – t Así podremos tener un cubo de puras vocales y armar silabas en determinado momento o mejor aún formar palabras con silabas inversas o que terminen en n, r, l , etc. como (tener, fogón, etc.) ¿Cómo los utilizamos? Les diré cómo los utilizo yo, primeramente deben tener los cubos de tooodas las letras hechos por si a los niños se les ocurre alguna palabra en la que necesiten usar letras específicas y si no los tenemos hechos luego es un problema. Mi primera idea fue: Palabras al azar Como su nombre indica es formar palabras a lo loco! tiramos los cubos y en la cara que caiga arriba será la silaba que quedará, lo juntamos con los otros cubos y leemos a ver que se forma. Es una divertida forma de invitar a los niños a leer a ver si existe alguna palabra con esas sílabas o si cambiando de lugar alguna podremos formar otra. Se inicia con un dado para los niños que apenas empiezan o para introducir una letra con la que trabajaremos, los niños tiran el dado hasta que se cansen de leer tantas veces las silabas de esa letra jajaja, lo he utilizado para apoyar la introducción al sonido de alguna letra con el método fonético Maissony del que no les he traido material por...

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Escribir es divertido! -Escribir en el baño con crayones lavables

Como ya publique en el facebook del blog, he hecho algunas actividades sumamente divertidasesta semana con mis alumnos. Me di cuenta que muchos ven el escribir como agarrar el lápiz yuna hoja de papel… investigando di con las experiencias Montessori donde la máxima es dejar alniño escribir con otros materiales en donde sea! y poco a poco va a agarrar el gusto por escribir. Entonces, como yo trabajo en un pueblo costero donde, siendo sinceros la gente no escribe muchoni tiene gusto por hacerlo, sentí el deseo de motivar a mis alumnos con actividades totalmentediferentes en las que se divirtieron muchísimo. Todo empezó un día que andaba “chachareando” como dice una maestra (acción de ir a ver a lastiendas a ver que chácharas te encuentras para comprar barato) en Soriana, encontré estoscrayones con base de animalitos que sirven para que los niños mientras los estás bañando hagan dibujos o lo que quieran en los azulejos del baño, y al terminar se pasa un trapo mojado y elazulejo queda como nuevo! No sé de que marcan son porque estaban en una caja destrozada y hasta un poco derretidos, porlo que me salieron en $25 pesos! 😀 creo que originalmente cuestan 100 pesos. Son algo así como estos Así que como en mi salón no hay azulejo, me llevé unos pedazos de piso que habían sobrado decuando pusieron el de mi casa y ahí voy hasta el pueblo con azulejos en la bolsa! Se los entregué a mis alumnas con Discapacidad Intelectual que están aprendiendo a escribir sunombre y con un modelo empezaron a copiar, debieron ver sus caras al escribir, además que labase con forma les da especial soporte a sus manos y movimientos.       Lo copiaron dos veces y a la tercera empecé a taparles letras con un papelito para que pudieranrecordar cómo se escribe su nombre. Después vacié un poco de polvo para hacer flan encima de unas hojas blancas y les pedí lomismo, que escribieran su nombre. Dos días después,...

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Montessori Homemade VIII: Escribir es divertido!

El método Montessori es fonético. En el aula Montessori, el niño aprende los sonidos fonéticos de las letras antes de aprender los nombres de las letras en el orden alfabético. Los sonidos fonéticos se enseñan primero, porque son los sonidos que el niño oye en palabras. Por ejemplo, un niño puede oír la “ t ” al principio de la palabra “tapa”. El niño no oye el sonido alfabético “ te”. El niño se percata por primera vez de estos sonidos fonéticos cuando la guía le presenta las consonantes con las letras de lija. Por ejemplo, cuando se presenta la letra “ m”, la guía produce el sonido “mmmmm” y no dice “eme”. La guía cita ejemplos de palabras que empiecen con la letra “m”, tales como: ”mamá “, “ mano “, etc. Después el niño repite el sonido y cita sus propios ejemplos de las palabras que empiezan con “m” El niño en el aula Montessori aprende a controlar el lápiz pintando la superficie de figuras trazadas, para trazar el contorno o perímetro de las figuras, el niño usa el material llamado Inserciones de Metal, son diez piezas de metal y cada uno representa una figura geométrica diferente, después de seleccionar una figura y trazarla en papel, el niño la rellena con el lápiz de color que haya escogido. Al principio sus trazos no son perfectos y se extienden más allá del contorno. Poco a poco el niño aprende a mantenerlos dentro del límite. El progreso en el control muscular puede notarse comparando los diseños del niño semana a semana y de un año para otro. Finalmente el niño trabajará sobreponiendo dos o tres figuras a la figura original haciendo su diseño más elaborado. Aunque el trabajar con las Inserciones Metálicas proporciona la oportunidad de experimentar con color y diseño, no se considera como parte del arte creativo. Crayolas y pinturas no se usan en esta actividad porque el propósito es siempre obtener control del lápiz. Así no podemos enseñar a los niños...

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Fichas de trabajo imprimibles: Angry Birds!

Vía uno de mis blogs favoritos en inglés 1+1+1=1 encontré estos imprimibles (printables) de Angry Birds que andan muy de moda en México gracias a los tazos que la compañía Sabritas ha sacado y que aunque no jueguen a la aplicación para ipod/iphone o android todos conocen estos pajaritos enojados. He aquí actividades para descargar: http://networkedblogs.com/tCZ78 http://pinterest.com/1plus1plus1/angry-birds-theme/ Aprovechemos estos grandiosos recursos para trabajar por medio de los intereses de los niños. Fue una entrada rápida, cualquier error con los links me...

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Lectura Método fonético gestual de S. Borel-Maissony

En una carrerita escribo este post que tengo casi 1 mes queriendo hacer. Hace unas semanas fui a un curso impartido por la maestra Adriana Pérez Carreón (http://decliclecturayescritura.blogspot.com) que es una asombrosa maestra de Educación Especial que ha dedicado su vida a la enseñanza de los niños con Sindrome de Down y Discapacidad Intelectual. Según nos contó mientras vivió en Francia, aprendió el Método Fonético-gestual, muy usado por aquellos lados con los niños con problemas de aprendizaje o dislexia para corregir ciertos errores en la lectura o en el proceso, es decir, este método no es para ENSEÑAR a leer sino para apoyar a los alumnos en ese proceso. Se basa en asignar a cada sonido o letra un gesto o seña, algunas coinciden con el lenguaje de señas mexicano, pero no todas, ya que la seña se basa en la forma de la letra o en su punto de articulación, además que al hacer la seña los niños tienen que emitir el sonido de la misma. La maestra Adriana ha adaptado las señas a los sonidos de las letras en México, por lo que varían de la imagen que les he puesto que corresponde al método usado en Francia. Así cada letra se presenta individualmente, empezando por las vocales y luego las letras que pueden prolongarse como m/ l / s/ f / r , por último las que no se prolongan tan fácilmente cuando las decimos por si solas como p/t/ w/y , etc. Cabe mencionar que para las letras que suenan igual como c, q, k es la misma seña. La forma de presentar cada letra es en varios momentos: 1. Presentación de la forma de la letra y la seña, con dibujos, ejercicios en el pizarrón, fotografías, juegos, etc. (queda a la imaginación del maestro) 2. Lectura de la letra con las sílabas sa si so, etc. 3. Lectura de palabras con silabas directas, una o dos silabas, sal, sala, etc. 4. Lectura de frases cortas con la palabra. 5....

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Power Points de las fichas de la propuesta de lectoescritura de Margarita Gómez-Palacio – Elaboración Propia

Aprovechando mi euforia por los power points, se me ocurrió la descabellada idea de aprovechar este recurso para darle otra visión y actualizar un poco la puesta en práctica de las fichas de colores de la propuesta de lectoescritura de Margarita Gómez-Palacio (No sabes de que hablo? aqui las fichas). Las estoy haciendo precisamente para mis alumnos que no han podido aprender a leer y escribir, bueno van avanzados son silábicos, así que empecé por hacer las fichas de los silábicos, cabe mencionar que no todas las fichas se pueden adaptar para ser juegos en power point debido a sus características, así que poco a poco voy a ir haciendo las que a mi parecer se pueden adaptar, estas son las que llevo: Ficha 1 Silábicos COMPLETAN PALABRAS EN FORMA ORAL http://www.mediafire.com/?85dsq7xpodf1wrt Ficha 5 Silábicos YO TAPO Y TU ADIVINAS http://www.mediafire.com/?3exvdjsqr878xqq Ficha 8 Silábicos COMPLETAN PALABRAS EN FORMA ESCRITA (está incompleta, pero se puede jugar así)...

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Aprendiendo a leer Letra M – Power Points elaboración propia

Inspirada en uno de mis blogs favoritos 9letras y su útil material decidí averiguar por mi misma (con ayuda de unos cuantos profes que me dijeron tal vez picandole aqui o allá) empezar en eso de los power points como recurso para la enseñanza de la lectoescritura. Cabe mencionar que no quiero hacerle la competencia ni mucho menos mi intención es copiar la idea, pues mucho crédito se merece Alberto Abarca y los que yo he hecho no le llegan ni a los talones a los suyos, solo es mi forma de adaptar ideas para uso personal, pero por supuesto no hay que ser egoísta y compartirlo con todos por si le sirve a alguno, esa es mi intención, dar atención a mis alumnos con material de elaboración propia (pero inspirados en otros materiales ya existentes) y compartirlos con todos por si alguien desea utilizarlos. Como he mencionado antes, mi trabajo este año es en una escuela rural, no tengo muchos alumnos con discapacidad aparente, excepto una niña con hipoacusia, pero si muchos niños con dificultades para aprender a leer y escribir, como bien sabemos es la base para encajar en la escuela… A lo largo de los maestros y años que han pasado estos niños se ha intentado de casi todo, método global, silábico, fonético, etc. pero por alguna razón el avance ha sido poco. Este año que he llegado a la escuela me he dado cuenta la facilidad con la que aprendieron a utilizar la computadora y como esta mejoraba sus periodos de atención. Empece a utilizar los materiales de 9letras, pero como son Españoles muchos vienen en letra cursiva, que en el caso de México ya no se utiliza mucho por lo que muchos no me sirven y los que me sirven ya se los saben de memoria!! jaja, así que decidí inventarme algunos con los fonemas utilizando o tratando de aplicar el método silábico. Este es mi primer material de la serie: Aprendiendo a Leer, en este caso la Letra...

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Propuesta Curricular Adaptada RIEB 2011

Propuesta Curricular Adaptada RIEB 2011 (2°)Así es, como ven este es mi “formato” para realizar la Propuesta Curricular Adaptada con la RIEB 2011 lo tomé de un formato viejo que usabamos (y algunos siguen usando) en sus USAER pero ya no era funcional del todo. Esta sólo es del II Bloque de 2° grado de Primaria, el alumno es repetidor, presilábico y posiblemente TDA por lo que las adecuaciones no son tan significativas. Espero les sirva de mucho, aún se me ocurren muchas cosas que agregar, pero creo que es la forma más funcional que puede hacerse ya que le das la pauta a los maestros proyecto, por proyecto, bloque por bloque qué adecuar y qué actividades posibles usar con los alumnos, así pueden planear fácilmente. ¿Qué les pareció? Dejen sus comentarios. Para las lectoras y lectores fuera de México, esto es lo que hacemos parecido a su Documento de Adaptación Curricular. Por cierto, aparte de esto haré un PEP (Programa Educativo personalizado o plan de trabajo individual) para ayudar a este niño a consolidar la lectoescritura en el nivel alfabético, obviamente esto es aparte de los contenidos que ve en su grupo por lo que se hará en casa y en el aula de...

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La cueva de tragapalabras- Juego online lectoescritura

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/ Este enlace los llevará a un juego online (en letra cursiva) donde el protagonista es un dragón que vive en una cueva, se llama Tragapalabras, y en cada uno de sus cuartos puedes encontrar divertidos juegos de inteligencia y lectoescritura. Está concebido para los niños de 1 y 2 año, pero ya sabemos que nos va a servir para todos nuestros...

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Cuadernillo de comprension lectora 2 y 3 ciclo de Primaria

Directo desde Mi aula PT, que a su vez lo encontró en otra web, un super útil cuadernillo de lectoescritura que considero podría utilizarse en 3° de primaria u otros grados adelante en el caso de los niños con discapacidad o NEE. En especial son útiles para mi pues vienen unas cuantas lecturas con temas marinos y yo trabajo en un pueblo a la orilla del mar, donde el lenguaje “marinero” es el que dominan mis alumnos. No sabrán que es internet pero pregúntenles por las temporadas de pez dorado!!.Además trae la lectura y dos hojas mas con ejercicios!! me encantó. Para descargar este increíble material clic aqui: http://www.mediafire.com/file/zgam5bbln2y/lib_comprension.rar Saludos!...

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